人工智能作为极具颠覆性的新兴技术正引领着新一轮的科技革命、产业变革和社会变革，它以势不可挡的姿态进入教育教学领域，使学校教学面临新的机遇与挑战。孙婧在《华中师范大学学报（人文社会科学版）》2021年第60卷《人工智能时代教学价值的变革》（同被《高等学校文科学术文摘》2021年第5期转载）一文指出人工智能不仅加深了人对于自身本质的认识，也引发了教育价值的变革，人工智能时代教学价值变革需要解决的核心问题是如何进一步发挥人的优势，从而促使其在人工智能时代全面实现自身的价值。
人工智能时代的到来让社会发生了多层面的转变，也延及教育教学领域，对学校教学产生了巨大影响。该文分析了人工智能时代对学校教学的主要影响。人工智能时代将带来教学空间的改变，各级各类学校纷纷筹建智慧教室、智慧课堂，实现对教学全过程的智能监测、分析和智能决策，利用信息与技术优化课堂教学，推动教师的精准化教学和学生个性化学习。人工智能时代将对学生的学习方式产生影响，泛在学习模式打破了课堂、学校的边界，学生可利用正式与非正式的课程学习资源根据自身需求主动学习，人工智能可以对学生个体的学习程度与偏好进行诊断与评估，精准推送有针对性的学习资料，并能实时优化其学习策略，人工智能时代学习方式的改变能激发学生主动性，变被动学习为主动学习，变单向学习为开放式学习，变标准化学习为个性化学习。人工智能时代将改变教师的角色和定位，人工智能可以承担教师的部分教学任务，如传授固定知识、批改作业等，让教师将有限的时间与精力专注于培养学生的高层次能力和引导学生塑造健康的人生观、价值观等。人工智能的介入也将改变教师与学生的交往内容和模式，教师和学生的联系将更加紧密，师生关系将更为平等。教师不再是权威知识的唯一来源，学生可以从多渠道获取知识，课堂教学转向师生可以平等对话、共同探讨进而生成新知识。教师也将拥有时间在课下与学生相处、交流沟通，全面细致地掌握学生身心发展情况，以便及时发现问题并加以正确引导。
该文提出人工智能推动了人对自身本质的进一步认识，引发了教学价值的变革。人工智能是一种仿造人脑的结构机制，人制造出“类人脑”的机器，使“类人脑”机器拥有理性智能，能模拟人脑进行逻辑判断并按照最优化处理逻辑去思考。这种技术的发展既让人的主体性地位受到挑战，同时也推进了人对自身认识的深化。随着人工智能的教育应用带来的机遇和挑战，人工智能发展对人自身认识的深化，学校教育作为培养人的活动，必须与时俱进。在人工智能时代，学校教学价值应有怎样的转变，成为迫切需要回答的问题。人工智能时代教学价值转变需要解决的核心问题是如何进一步发挥人的优势，从而促使其在人工智能时代实现自身的价值。文章认为，人工智能时代，学校应从教学目标、教学内容、师生关系、教学评价方式等方面进行变革：人工智能时代学校应建立培养“人类独有能力”和“人工智能能力”的双重教学目标；建构符合人工智能时代特征的多元教学内容；塑造“师－机－生”三维师生关系；实施个性化、多元化的动态教学评价。
人工智能时代的到来，既给教学发展带来了新的契机，也携带着未知的技术和伦理风险。在新的时代背景下，教学价值必然会发生转变。该文在教育理论与实践层面深入探讨人工智能对学校教学实践带来的影响以及这些影响引发了何种教学价值转变，为迎接即将到来的教育教学变革提供理论指引。
（作者：王小月、杨文强 作者单位：华中科技大学）