2025年5月，第四届“中国县域中学百强”榜单揭晓，黄冈市域内的蕲春一中、麻城一中、黄梅一中、浠水一中和武穴中学五所县域高中跻身百强之列。10月14日，在甘肃省兰州市召开的全国县域普通高中振兴现场推进会上，“县域高中群体崛起的黄冈现象”引发热烈讨论。这片以基础教育闻名全国的土地也经历过阵痛期：优质生源和骨干教师外流、教师队伍青黄不接、办学条件捉襟见肘……
面对困境，如何破局？这是黄冈教育人一直思考的问题，也是办好黄冈教育的必答题。近年来，黄冈市着力强化市级统筹，系统谋划、整体推进县中振兴计划，通过党委政府统筹发力、教师队伍系统优化、教联体赋能提质、课程教学改革等一系列组合拳，积极探索县域高中高质量、特色化发展的新路子。
“真金白银”落实优先发展，县县都有优质高中
走进麻城一中新校区，合理的空间布局、功能齐备的教室、优美的校园环境让人仿佛置身于大学校园，道路两旁展示的师生书法作品引人驻足欣赏……据麻城一中党委副书记、校长张欢介绍，麻城一中新校区于2021年8月正式启用，总投资6．8亿元、占地408亩，可容纳6000名学生。“从老城区的狭小场地到如今的现代化校园，这不只是空间的迁移，更是办学条件实现了质的飞跃，亦是对办好人民满意的教育的回应。”
麻城一中的变化，正是黄冈市顺应新型城镇化、城乡人口流动新需求，以优质教育资源牵引人口集聚，满足老百姓在家门口上好学愿望的缩影。
无独有偶。作为全省县城就地城镇化和“双集中”试点，黄梅县探索以教育为核心的公共服务促进就地城镇化，在城南片区原有4所学校的基础上，配建“高初小幼”全学段教育矩阵，打造优质教育资源集聚区。黄梅县实验高中就是黄梅县2021年以来在城南片区重点布局的基础项目之一，该校2022年9月建成投入使用，总投资2．18亿元，占地135亩，目前在校师生3000人，有60个教学班。
“从学校回家，走路10分钟就到了，学校老师很好，食堂的饭也很好吃，每天都能回家，我感到很幸福。”今年秋季入读黄梅县实验高中的高一学生柳雨馨最终选择了在家门口上高中。学校书记何志雄介绍：“学校建得好，老百姓看得见，不再舍近求远。家住最远的学生来校，车程也不过十一二分钟，彻底解决了城南片区学生就读优质高中的需求。”
为扩充家门口的优质教育资源，与黄梅县在新城区布局新建高中不同，麻城市在布局一中迁建的同时，将位于中心城区的原麻城师范学校改建为麻城实验高中，2013年实现独立办高中。中国共产党创始人之一董必武曾于1911年在此执教，杰出军事家王树声大将曾于1923—1924年在此就读。这所几经变迁的百年老校在传承优良文化基因的同时，也在创新发展上下功夫——对学校进行全面升级改造，改善办学条件，完善规章制度体系建设，激发教师从教积极性等。
近年来，黄冈市积极谋划，建立同人口变化相适应的县中教育发展规划，针对普通高中在校生高峰期，超前谋划教育扩容准备，实施普通高中新建、改扩建项目。麻城一中、英山一中、红安实验高中、罗田实验高中、黄梅城南高中、蕲春一中等一批项目相继建成投用；团风、红安、罗田、浠水等地一中和6所农村普高迁建工程同步推进，有效改善办学条件，持续推动普通高中教育资源增量扩容，合计新增优质高中学位3．05万个。
为保障项目安全有效落地，黄冈市持续加大财政投入。2023－2025年全市向上争取改善普通高中办学条件补助资金3．62亿元，统筹各级各类财政资金16．61亿元，用于实施“高中进城”“一中迁建”等工程。2025年1—7月，全市完成一般公共预算教育支出76．36亿元，同比增长16．65％，全年可实现一般公共预算教育支出和按在校学生人数平均的一般公共预算教育支出“两个只增不减”目标。
“一盘棋”统筹协同，校校都有优秀师资
“振兴县中，首要的是打破壁垒，下好全市‘一盘棋’。黄冈市将县中振兴明确为‘一把手’工程，构建起‘组织保障＋基础支撑＋人才引擎’三位一体的保障体系。”黄冈市教育局党组书记、局长洪程在今年8月召开的黄冈市“县县有优质高中”建设新闻发布会上介绍，黄冈市组建了由市委、市政府主要领导挂帅，教育、编制、财政、人社、自然资源和规划等多部门协同的工作专班，从市级层面加强统筹，市县联动，统筹组建高中教联体，覆盖30所公办高中，有力推动市域内普通高中协同发展、整体提升。
加强组织保障的另一个维度是全面落实党组织领导的校长负责制，公办高中100％实现书记、校长分设，民办高中100％落实“双向进入、交叉任职”，并向24所民办高中派驻党建指导员，把党支部建在年级，党小组建在备课组，为县中发展提供坚强组织保证。
为了激活人才引擎，黄冈市始终将教师队伍建设作为教育强市的基石性工程，持续优化教师补充、培养、交流、考核、评价五大机制。扩大市、县教育部门及优质高中招聘自主权，支持其通过统一招聘、人才引进、专项招聘等灵活多样的方式招聘教师。近三年，黄冈市累计补充高中教师1234人。人才交流在黄冈县域高中表现突出，在县一中成长起来的优秀中层管理干部调任县域其他普通高中任书记或者校长，把先进的管理、教学经验带到其他普通高中的例子也很常见。
麻城二中书记施胜林就是其中一个，在麻城一中工作16年的他，一路从普通教师走上学校中层管理岗，2022年调任麻城二中任书记，带领这所历史上走出过清北学生的乡镇高中“二次创业”。
不仅如此，黄冈市在招引优秀教师方面下足功夫，积极实施“优师计划”，通过“定向培养＋在校考核＋专项面试”的方式，首批为6个县市高中补充优秀教师39人。2025年1—7月，全市共招聘高中教师322人。
“刚入职，学校就为我配备了两位导师，他们耐心地帮我解决了上课环节衔接、语言表达等实际问题。”从蕲春一中毕业，去年入职母校担任化学教师的何静对她的职业引路人充满感激。如今，这位24岁的年轻教师已能游刃有余地承担高二两个班的化学教学和一个班的班主任工作。
为促进青年教师快速站稳讲台，黄冈市各高中常态化推行“青蓝工程”，以老教师“传帮带”助力青年教师快速成长。除了专业帮扶，更令何静感动的是，无论是学生时期，还是作为同事，她都能感受到导师的敬业精神。“在潜移默化中，我更能感受到作为一个教师的使命和责任。”蕲春一中倡导的“三子精神”已经成为全体教师的文化共识——特别能吃苦的“疯子”精神、不计得失的“傻子”精神、扎根教学的“钉子”精神。
精神是引领，制度保障是根本。为了激活教师干事创业的热情，黄冈市积极推进教师绩效工资改革，真正让教师的付出被看见、可量化。
麻城实验高中的生物老师魏春兰对此深有感触：“我是学校的老人了，亲历了学校从中师转型为普通高中，管理越来越规范，特别是绩效工资改革之后，老师们的工作积极性明显提高，大家更愿意投入时间研究教学、培养学生。”据介绍，麻城实验高中实现规范管理以来，教代会表决通过绩效工资改革方案，取消原来的“定补”制度，实行多劳多得，课时费从原来的二十多元提高到三十多元，教师能动性明显提升。
内联外引，搭建优质均衡发展“一座桥”
2024年6月24日上午，黄冈中学隆重举行联校揭牌仪式，其与英山一中、罗田一中、红安一中、团风中学、黄州中学、黄州一中组建成立黄冈中学教联体。这是继2023年全市义务教育学校整体推进融合型教联体改革之后的又一项重要改革举措，拉开了黄冈市高中教联体改革序幕。随后，以黄梅一中、蕲春一中、麻城一中、武穴一中、浠水一中为核心校，以县内公办高中为成员学校，建立5个一中教联体，实现以强带弱联动发展。
黄冈市高中教联体推行教学管理、资源配置、教师发展、质量监测、文化建设“五统一”管理模式，深化“教学、教研、测评”全链条协作，促进县中协同共进。
以黄梅县为例，黄梅积极推进以黄梅一中为核心校，黄梅五中、城南高中、滨江高中和黄梅实验高中为成员校的高中教联体建设，构建“1＋4”共建型教联体建设，常态化开展线上线下集体教研，资源共享，优势互补。“现在，我们有机会定期去参加黄梅一中的教研活动，收获的确很大，有同课异构、听评课，有时候还要集体备课。现在联合教研的活动很多，我们可以根据自己的时间选择参加相关教研活动。”黄梅实验高中高一年级组的语文老师们谈到教研活动，纷纷表示对每次的活动充满期待。
麻城一中生物教师林老师牵头建立了麻城市高中生物教师研修群，无论黄冈市级还是麻城市级的生物教研活动，他都会第一时间在群内分享，教师也都积极响应。“麻城一中坚持日教研制度，每天同一学科组老师都要集体备课。每周三还会举行跨校联合教研，我会将活动日程安排发到教师研修群里，教联体内的其他学校老师周三就聚集起来，共同研讨教学问题。”林老师说，“这种教研，大家取长补短，相互学习，劲头都很足。”
此外，黄冈市积极推进跨域联动，对接武汉优质高中资源，促成其与黄冈13所县中建立结对帮扶关系，通过线上同步课堂、远程教研等方式开展活动35场次。牵头成立鄂东教科研协作体，建立“学科—学校—区域”三级教研网络。运用大数据监测教学质量，推动教研中心由“教学研究”向“教育研究”转型，提升教研工作的系统性和实效性。
数据显示，今年以来全市已举办说课、听课、评课等校际交流活动163场。这种深度融合的协作模式结出了硕果：2025年高考，全市大文大理600分以上1892人，一本上线人数首次突破万人，达10224人，本科上线23014人，三项指标在全省占比均高于全市常住人口占比，全市高中教育整体水平显著提升。
在生源均衡上，黄冈市拒绝生源“掐尖”，走出一条“既有高峰，又有高原”的良性发展之路。每年，黄冈市前100名的优质生源，作为高中王牌选手的黄冈中学，并未尽入囊中。而是在市委、市政府和市教育局的部署、统筹下，对各县市前10名（全市前100名）的学生，黄冈中学与各县市一中根据学生志愿选择就读学校，部分优秀生源留在县域一中，实现了校校都有好生源。
从育分到育人，内涵建设更上一层楼
在麻城一中的高二物理课堂上，一场关于电磁感应的辩论正激烈进行。学生分组构建思维导图，各组代表轮番上台，陈述观点、交锋思想——这生动的一幕，是该校日常教学的一个普通切片，亦是“导思展评用”构成的课堂教学环节的生动体现。
在新高考改革背景下，黄冈市积极推进“学为中心课堂”建设，实现从“以教为中心”到“以学为中心”的深刻转型。
蕲春一中依据学科特点构建“学为中心”课堂模式，促进课堂效率与学生核心素养“双提升”。语文、英语学科打造“情景式课堂”，提升学生语言能力；数理学科推行“启发式课堂”，以问题链引导学生主动思考；文综学科开展“探究式课堂”，培养学生分析解决问题能力。政治组“议题式教学法”的教学设计，获教育部全国教育科学研究优秀成果一等奖。
武穴实验高中紧紧围绕尊重教育理念构建“三自课堂”（自主、自为、自由）；麻城实验高中则依托地方产业资源，开发出独具特色的科技创新课程；蕲春实验高中坚持以德育为特色，推行体育艺术选项走班制，开设了11个体育艺术项目供学生自主选择……
为持续激发课堂改革的内生活力，黄冈市教科院坚持不懈地组织关于“学为中心”课堂建设的大讨论、大赛课、大实践系列活动，致力于重塑教与学的关系，并建立起一套差异化的办学质量评价体系，该体系涵盖5个维度、下设104项具体指标。针对县一中、规模普高和农村普高等不同类别的学校，实施分类评价，有效引导各校走出了一条特色化发展之路。目前，黄冈中学、蕲春一中、浠水一中已分别成功入选湖北省科技特色高中、德育特色高中和人文特色高中试点。
课堂是育人的主阵地，活动也是育人的重要载体。在黄梅县，“戏剧进校园”活动开展得有声有色。黄梅一中高二学生王娜兴奋地说：“我参加了黄梅戏社团，不仅学会了唱腔表演，还对家乡文化有了更深的理解。以前从来没想过上高中能学这么多。”黄梅县将大别山精神、黄梅非遗文化有机融入校园活动，让学生在传承中华优秀传统文化的同时增强文化自信。
蕲春一中着力构建系统化“大德育”活动体系。德育活动课程覆盖高中三年，围绕理想信念、文明礼仪、法纪安全、励志教育等10大专题，每学期设置10节专题精品班会课，依托“政教读报”“心情工作室”“周末讲堂”等载体实现常态化渗透。“周末讲堂”坚持10年不间断，累计播放《厉害了我的国》、“感动中国”人物事迹、大国工匠纪录片等300余场，让卓越文化融入学生思想。自2013年起，学校打破常规，推行全校跑操；每年春季，高一师生一起开展25公里远足；每年10月举行高三成人礼，让学生在满满的仪式感中，领悟责任的含义；定期组织学生赴清华、北大研学，邀请院士校友、高校教授开展科普励志讲座，以榜样力量点燃奋斗热情。
黄冈市教育局党组书记、局长洪程表示，将持续深化县域高中振兴行动，纵深推进教联体改革，进一步扩大优质教育资源覆盖面与受益面，办好人民满意的教育，为湖北建设教育强省、加快建成中部地区崛起重要战略支点贡献黄冈力量。（来源：《湖北教育》政务版2025年10月刊，文／记者：王娜娜、周小益，特约记者：程墨、尚紫荆，通讯员：方刚、尹基殿、张露）